Además, en los últimos años los grupos de estudio han ido en aumento y cada vez son más heterogéneos. Esto hace que, naturalmente, problemas de organización de la enseñanza de las matemáticas, como por ejemplo el nivel de entrada de la competencia en matemáticas, varía mucho en función de los estudios de anteriores. En estas circunstancias, teniendo en cuenta las necesidades individuales o la organización de actividades dinámicas y creativas se vuelve casi imposible durante las sesiones de clase. Como una suma de muchos factores, se ha constatado que las tasas de abandono son altas en el campo de la tecnología.

Sin embargo, las habilidades matemáticas son un requisito previo en los estudios técnicos y las matemáticas sientan las bases para la comprensión de las diferentes disciplinas de la ingeniería. Por lo tanto, la carencia de habilidades matemáticas de los estudiantes ralentiza o incluso evita que el progreso en sus estudios. En principio, un ingeniero debe ser capaz de pensar de forma analítica y ser capaz de mostrar un razonamiento lógico. Además, un ingeniero tiene que entender las matemáticas, lo que les permite tratar y comprender problemas técnicos. En general, las matemáticas penetran profundamente en el campo profesional de la ingeniería, afectando a las posibilidades para absorber y aprender temas de ingeniería. Así, por ejemplo, las matemáticas son cruciales para poder hacer nuevas innovaciones tecnológicas, el conocimiento y las habilidades.

Por desgracia, la falta de habilidades básicas y el conocimiento de las matemáticas entre los estudiantes de ingeniería europeos complica y en el peor de los casos, incluso impide el desarrollo tecnológico futuro en Europa. Con el fin de mantener la competitividad de Europa, el nivel básico de competencia matemática necesita urgentemente ser incrementado en gran escala. Sobre la base de la situación descrita anteriormente, el proyecto propuesto tiene como objetivo mejorar el nivel de competencia matemática de los estudiantes de ingeniería europeos mediante el desarrollo de métodos y mejores prácticas para aprender, enseñar y evaluar las matemáticas de manera efectiva. Dado que los objetivos del proyecto son internacionales, los mejores resultados se puede lograr con la cooperación transnacional. Con base en los resultados de una encuesta recogida en TAMK en 2014, los estudiantes esperan más posibilidades de aprendizaje digital y los usos de la tecnología ubicua en estudios de matemáticas. Esto es muy natural como el conjunto de la sociedad está cambiando. Grandes volúmenes de datos, los datos abiertos, servicios en la nube, la digitalización, la IoT, etc. afectan a la sociedad y las actividades sociales a gran escala. Como la vida laboral está cambiando constantemente, sus expectativas y requerisitos se han vuelto más diversos. Las habilidades del Siglo XXI, como el pensamiento colectivo, colaboración, creatividad y habilidades para resolver problemas compartidos son componentes clave en la vida laboral moderna y, por tanto, la enseñanza y el aprendizaje universitarios también deben entrenar estas habilidades.

 El proyecto FutureMath pretende dar respuesta a las necesidades de la sociedad moderna y hacer que el aprendizaje y la enseñanza de las matemáticas sea más digitalizada, eficaz y accesible. Además, el objetivo es explorar y desarrollar las técnicas y recursos más motivantes, centrados en el alumno los métodos, para el aprendizaje y enseñanza de las matemáticas en ingeniería con la ayuda de la tecnología. Todos los recursos de aprendizaje desarrolladas en el proyecto estarán disponibles de forma gratuita bajo la idea de código abierto o Recurso Educativo Abierto (REA).

En general, proyecto respeta y desrrolla el pensamiento colectivo, la colaboración y las habilidades para resolver problemas compartidos. El proyecto tiene como objetivo desarrollar y mejorar los métodos y recursos potenciados por la tecnología para enseñar, aprender y estudiar matemáticas de ingeniería bajo los temas como la colaboración, la instrucción y la evaluación por pares, sobre todo basado en enfoques de e-learning 2.0 y habilidades del siglo XXI.

Más aún, los objetivos son, entre otros, prestar atención a los diferentes tipos de alumno, soluciones individuales de aprendizaje, flexibilidad, de retroalimentación y evaluación eficaz.